Блог учителя української мови та літератури Льовочкіної Лариси Григорівни

    Тема: Фонетика.Тренувальні вправи. 1. Замінити у словах І групи початковий , ІІ група -кінцевий дзвінкий приголосний  на глухий. з р а з о к: Д он-тон;                         вуз-вус.. з а в д а н н я: І група: билина, голод, Гава,зірка, жити.. ІІ група: гриб,   проріз,зміг,газ, серб.. 2. Співвідношення звуків і букв. з р а з о к: щасливо {шчасливо} - 7 б. 8 зв.  з а в д а н н я: 1. Ясніє, джерело,льон, дзвоник,щур.лось,редька,площа.. -зоопарк{зоопарк}7б 7зв. -ходжу {ходжу} 5б 4 зв. 2. Боятися , боєць, бар"єр, браконьєр,Ньютон,люлька, бадьорий.. 3. Поділити слова для переносу., -   ко-льо-ри, -   са-джу, -     гу-дзик, -      на-грі-ти , -     роз-ора-ти  , -      відплата, - три-грамовий, -      донсь-кий.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Тема: Оригінальна література княжої Руси України Літопис "Повість минулих літ" План-конспект: 1. Літописець Печерський Нестор-один із авторів повісті; 2. Києво-Печерський патерик; 3.Повчання В.Мономаха (стр.41-47); 4. Оповідання про Прохора Чорноризця.  Логічний ланцюжок: лобода-хліб-чернець сіль-попіл-князь чудо-князь-праведник *Під впливом чуда, створеного ченцем, князь став праведником. ТЕМА 2: "Слово про похід Ігорів" Конспект: 1. Знайдено в 1800 році 2. Олексій Мусін-Пушкін придбав рукопис і зробив копію для Катерини ІІ 3.Літературний рід  - ліро-епічний твір

  Тема: Складносурядне речення, його будова і звсоби зв"язку в ньому.                         Складне речення. Сполучникові засоби зв"язку, сполучники і сполучні слова, інтонація.( сср, спр...) Безсполучникові засоби зв"язку: -з однорідними частинами співвідносні(ср) -з неоднорідними частинами співвідносні(сп)    *Записати речення і пояснити, у яких випадках сполучники і й та а з"єднують прості речення у складносурядному, а в яких сполучають однорідні члени: 1 . І він поніс у вечір пахощі нового хліба, добрі людські голоси , і гудіння вітряка, і вчорашній дощ, і рожеві долоні розквітлих гречок ( просте речення у складнене однорідними додатками) 2. Вересень гортав свої останні сторінки, а вони стояли чіткі , як малювання, і гливокими ставали води. ( складносурядне з рівноправними частинами) *Записати речення , розставити розділові знаки: - Накрапав дощик  але пожежа не вщухала ( частини з"єднані за змістом протиставленням сполучник АЛЕ , повторити стр.52 пара

 Тема: Будова слова. Правопис значущих частин слова. * Параграф 13 ст.77-79 прочитати.  -ПРЕ-                                                                    -ПРИ- премокрий                                                       прибрати предивний                                                       приручений преважко                                                        приазовський премудрий                                                       притримати Додайте  2-3 свої приклади!                  прискорити                                                                                 приірпінський.. *Записати правильно: Пр...звище        пр...рва     пр...міський      пр...гірко      пр...злючий     пр...чистий     пр....великий Д/З:   Графічний диктант:     Пришкільний, подорожник, пам"ятний, лісок, молодець,тихо,листки, садівник, підземний.. * Виділити значущі частини слова ( стр.79) *Вправи №152,154

                                                                                    Тема: Моя улюблена казка. -герой,якого ти поважаєш?за що? -чим повчальна казка? -які риси характеру ти запам"ятав? -у чому герої вбачають радість життя? -добро перемагає зло!чому? Д/З. *Читати "Фарбований лис" І.Франка (стр.48-56)

Продовжуємо працювати над попередньою темою!

 Тема: Самостійна робота. Календарно-обрядові пісні. 1."Заплету віночок-під час якого свята (обряду)виконували цю пісню? 2. Пускали віночок на "биструю" воду (хто,коли? період року?) 3.Назвати художні засоби Купальських пісень постійні епітети,анафора,риторичні звертання) стр.23 4. Легенда про яку диво-квітку живе в народі? 5. Які пісні виконують під час зимових свят? До кого звертаються в цих піснях? Що бажають? 6. Які пісні прославляють працю хлібороба? 7. Що символізує перший зажинковий сніг " Дідух"("останець", " дід") 8. Яку пісню виконували в перший день Нового року? 9. Міх-це... Д/З: *стр.44-48(читати) *стр.46 "поміркуй"№ 1-4(усно).

 ТЕМА: Фантастичне і реальне в  казці " Летючий корабель" *Опрацювання казки. *Бенсіда про розуміння твору. -яке враження справила? -який настрій створила? -який епізод особливо запам"ятався? * Вибіркове читання: -про сім"ю братів; -опис царського двору; -перше враження царя від зовнішнього вигляду дурня; -яким став герой у кінці казки? *Дати відповідь на питання : 1. Яка чутка дійшла до села де жили дід та баба з трьома синами? 2. Що думали батьки про рішення синів їхати щастя шукати? 3.Як ви думаєте, чому старий подорожній вирішив посприяти третьому синові, якого всі вважали дурнем? 4. Які фантастичні перетворення відбулися с торбою харчів хлопця? 5. Які неординарні особистості зустрічав і підбирав на летючий корабель по дорозі дурень?( Слухало, Скороход, Об"їдайло, Обпивайло, Військовик) Що вони вміли? 6. Чому цар не захотів виконати своєї обіцянки, коли побачив володаря летючого корабля? Скільки і які завдання постави перед дурнем, що обіцяв зробити, якщо з

 Тема: Будова слова. * Опрацювати параграфи 11 (форми слова і спільнокореневі слова), виконати вправу № 136 * Параграф 12 ( змінювані і незмінювані слова) виконати вправу 139-140 * Параграф 13 , виконати  вправу 146(письмово) і 150 (письмово). -Слова складаються з основи та закінчення; тільки з основи , закінчення не мають. 1)Корені слів, які звучать однаково, але мають різне значення-це різні корені( вода і водій-не споріднені, бо в них корені різні за значенням) 2) Незмінні слова не мають закінчення ( невідмінювані іменники та прикметники: таксі, бюро, міні, максі) -числівники ( мало, багато ) -неозначена форма дієслова ( ходити , робити) -прислівники:( взимку, посередині, тричі, можна , треба) -службові частини мови:( мов, нібито, при, лише, невже, таки ) -вигуки:(  ого, гайда, алло, спасибі..) (ЗОШИТ) ЗАВДАННЯ: -Списати слова, підкреслити зайве слово: 1. Учора, дякувати, лише, уроку. 2. Дорога, газета, навколо, стіл. 3. Тихо, багато, вздовж, морозиво. Д/З: -Виконати вправу з під

 Тема: Добро і зло  в народній казці "Ох" *Читання казки.   *Складання плану.  *Дійові особи:оповіцдач,бдатько, мати , Ох. *Робота над фразеологізмами. Пояснити значення фразеологізмів: не братися за холодну воду;переводити хліб;світ за очі;як риба у воді;ударити по руках. *ПОВТОРИТИ : -Правопис повторення одних і тих самих слів через дефіс,що чаксто використовується в казках:журились-журились,пізнавав-пізнавав,клював-клював. Д.З. -План "Ох" 1.Колись-то давно.. 2. Оддали сина в науку. 3. Чулі люди не вивчили на кравця, шевця,коваля 4. Ледар у Оха. 5. Умова господаря. 6. Яких ремесел навчився у Оха. 7. Щасливий . 8. Перевтілення героя.  -Підібрати прислів"я ,що характеризують героїв казки. -Пояснити прислів"я : Добре роби,добре й буде.

 Т е м а: Складне речення,його ознаки. Складні речення без сполучників,із сурядним і підрядним зв"язком. Складним називається речення, що складається з двох або кількох простих, об"єднаних за смислом та інтонацією.  Напиклад: Спішить за мною тепле літо, в якому пахнуть медом трави  (літо спішить, трави -пахнуть); мати сіяла сон під моїм вікном,а вродився соняшник (мати сіяла; соняшник вродився) 1-складнопідрядне, 2-складносурядне Складне речення буває сполучникове -складносурядне : настане час- і піде все в архів) - складнопідрядне : нехай ще раз послухаю , як те море грає)  -безсполучникове: защебетав соловейко-пішла луна гаєм -з різними видами зв"язку : там повен двір любистку, чвітуть такі жоржини, і вишні чорноокі стоять до холодів ( три граматичні основи, 1 і 2 безсполучниковий зв"язок, 2 і 3 -сполучниковий , сполучник і) Розділові знаки в ССР. - опрацювання сторінки 58 підручника. -переписати в зошит приклади, виконати вправу №2 (письмово), № 1 - усно. Д/З

                        Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

                              Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

                          Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

                                Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

 Узагальнення і систематизація набутих знань. 1. Установіть відповідність            Художній засіб                                                                                                Приклад 1. епітет                                                                        А. я річечку оцю люблю,як тата й маму 2. гіпербола                                                                  Б. заради тебе річку зупиню 3. порівняння                                                               В. спи,моя дитино золота 4. персоніфікація                                                         Г. тіні сплять навколо нас                                                                                       Д . лелека звів гніздо 2. Установіть відповідність       Художній засіб                                                                                                    Приклад 1. епітет                                                                        А. дістану зірку з неб

 Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

 Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

     Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                      Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1).  Знайшов далеко за морем решт

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                      Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1).  Знайшов далеко за морем решт

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                      Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1).  Знайшов далеко за морем решт

            Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                     Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1). Знайшов далеко за морем рештк

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                                         Тема: Тренувальні вправи.  Підготовка до контрольної роботи. -Зробити синтаксичний розбір речень.( в зошит!) 1). Напоєний вологою,наснажений сонцем,прийняв ти, степе, в лоно своє золотий засів. (Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене відокремленими означеннями,звертанням). 2). Весело обробляти тебе,красеню. (Розповідне,неокличне,просте,односкладне, неозначно-особове,повне,ускладнене звертанням). 3).  Над полем , у високості,співали жайворонки.(Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене уточнююючим членом речення-обставиною). -Актуалізація опорних знань. -Які члени речення бувають відокремленими?(І головні,і другорядні) -Що ви знаєте про відокремлення головних членів речення?( Відокремлюються підмети,коли мають значення уточнення) -Які другорядні члени речення відокремлюються?(Означення,обставини,додатки) Чи виділяються у мовленні відокремлені члени  речення?( Виділяються паузами). -Підкресліть ут

                                Тема: Тренувальні вправи.  Підготовка до контрольної роботи. -Зробити синтаксичний розбір речень.( в зошит!) 1). Напоєний вологою,наснажений сонцем,прийняв ти, степе, в лоно своє золотий засів. (Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене відокремленими означеннями,звертанням). 2). Весело обробляти тебе,красеню. (Розповідне,неокличне,просте,односкладне, неозначно-особове,повне,ускладнене звертанням). 3).  Над полем , у високості,співали жайворонки.(Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене уточнююючим членом речення-обставиною). -Актуалізація опорних знань. -Які члени речення бувають відокремленими?(І головні,і другорядні) -Що ви знаєте про відокремлення головних членів речення?( Відокремлюються підмети,коли мають значення уточнення) -Які другорядні члени речення відокремлюються?(Означення,обставини,додатки) Чи виділяються у мовленні відокремлені члени  речення?( Виділяються паузами). -Підкресліть уточнюючі ч

                      Тема: Тренувальні вправи.  Підготовка до контрольної роботи. -Зробити синтаксичний розбір речень.( в зошит!) 1). Напоєний вологою,наснажений сонцем,прийняв ти, степе, в лоно своє золотий засів. (Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене відокремленими означеннями,звертанням). 2). Весело обробляти тебе,красеню. (Розповідне,неокличне,просте,односкладне, неозначно-особове,повне,ускладнене звертанням). 3).  Над полем , у високості,співали жайворонки.(Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене уточнююючим членом речення-обставиною). -Актуалізація опорних знань. -Які члени речення бувають відокремленими?(І головні,і другорядні) -Що ви знаєте про відокремлення головних членів речення?( Відокремлюються підмети,коли мають значення уточнення) -Які другорядні члени речення відокремлюються?(Означення,обставини,додатки) Чи виділяються у мовленні відокремлені члени  речення?( Виділяються паузами). -Підкресліть уточнюючі члени речен