Блог учителя української мови та літератури Льовочкіної Лариси Григорівни

                        Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

                              Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

                          Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

                                Тема: Письменники-цвіт нації. Підсумковий урок" розуміємо,знаємо,вміємо,застосовуємо на практиці".. *Стр.332-337 *Стр.338-351 (повторити літературознавчий словничок-зробити конспект) **Література на літо! 1. Святе письмо .Біблія . З Мойсеєвих повчань; З приповістей Соломонових; 2. Літопис Самовидця, Лісопис Грабянки; 3. Г. Сковорода "Байки,притчи та філософські трактати"; 4. І.Котляревський " Енеїда", " Наталка Полтавка", " Москаль-чарівник"; 5. Квітка -Основ"яненко "Маруся", "Конотопська відьма" 6. М.Гоголь " Вечір проти Івана Купала" 7. Т. Шевченко "Сон", " Пос лання і мертвим і живим", "Катерина" 8. П. Куліш " Чорна Рада" 9. Марко Вовчок " Інститутка" Ви всі розумнички!дякую за роботу! будьте здорові і веселого літа)))

 Узагальнення і систематизація набутих знань. 1. Установіть відповідність            Художній засіб                                                                                                Приклад 1. епітет                                                                        А. я річечку оцю люблю,як тата й маму 2. гіпербола                                                                  Б. заради тебе річку зупиню 3. порівняння                                                               В. спи,моя дитино золота 4. персоніфікація                                                         Г. тіні сплять навколо нас                                                                                       Д . лелека звів гніздо 2. Установіть відповідність       Художній засіб                                                                                                    Приклад 1. епітет                                                                        А. дістану зірку з неб

 Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

 Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

     Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                      Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1).  Знайшов далеко за морем решт

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                      Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1).  Знайшов далеко за морем решт

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                      Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1).  Знайшов далеко за морем решт

            Тема: Засоби гумору, їхня роль і значення в художньому творі. 1. Прочитати статтю стр.328,329 дати відповіді на питання; 2. Діалог із текстом (7 питання -письмово); 3. Узагальнюємо вивчене в розділі стр.330(тести-письмово); 4. Стр.331 питання № 13 твір-мініатюра одне з питань.

Тема: Відокремлені уточнюючі члени речення. Тренувальні вправи. Розділові знаки.                                                                     Х і д    у р о к у. *Дайте відповіді на питання перечитавши параграфи 31,32 1.Того ж дня,після уроку фізкультури, відбулася урочиста лінійка. *Прокоментуйте розділові знаки: -Які слова виділені?На які питання відповідають?  -Яку роль вони виконують?(уточнюють,пояснюють,конкретизують) -Які члени речення можуть уточнюватись(будь-які) -Які найчастіше уточнюються(обставина місця і часу) -Чи можуть уточнюватись головні члени речення?(мажуть,але рідко)  -Як пов"язуються між собою уточнювані й уточнюючі члени речення (за допомогою інтонації,сполучників: тобто,або,а саме чи приєднувальних слів: особливо,головним чином ,за вийнятком,крім, в тому числі,тощо...і вимовляються з пониженою інтонацією і невеликими паузами; на письмі- комами). *Записати в зошит розставивши розділові знаки і вказавши уточнюючий член: 1). Знайшов далеко за морем рештк

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                    *Продовжуємо читати повість В.Чемерис  "Вітька + Галя"... стр.308-326. *Діалог з текстом стр.316-317 *Відповіді на питання стр.316 ( №4 і 12 письмово ) *Стр.326 діалог з текстом (№15 і 20 письмово)..

                                         Тема: Тренувальні вправи.  Підготовка до контрольної роботи. -Зробити синтаксичний розбір речень.( в зошит!) 1). Напоєний вологою,наснажений сонцем,прийняв ти, степе, в лоно своє золотий засів. (Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене відокремленими означеннями,звертанням). 2). Весело обробляти тебе,красеню. (Розповідне,неокличне,просте,односкладне, неозначно-особове,повне,ускладнене звертанням). 3).  Над полем , у високості,співали жайворонки.(Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене уточнююючим членом речення-обставиною). -Актуалізація опорних знань. -Які члени речення бувають відокремленими?(І головні,і другорядні) -Що ви знаєте про відокремлення головних членів речення?( Відокремлюються підмети,коли мають значення уточнення) -Які другорядні члени речення відокремлюються?(Означення,обставини,додатки) Чи виділяються у мовленні відокремлені члени  речення?( Виділяються паузами). -Підкресліть ут

                                Тема: Тренувальні вправи.  Підготовка до контрольної роботи. -Зробити синтаксичний розбір речень.( в зошит!) 1). Напоєний вологою,наснажений сонцем,прийняв ти, степе, в лоно своє золотий засів. (Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене відокремленими означеннями,звертанням). 2). Весело обробляти тебе,красеню. (Розповідне,неокличне,просте,односкладне, неозначно-особове,повне,ускладнене звертанням). 3).  Над полем , у високості,співали жайворонки.(Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене уточнююючим членом речення-обставиною). -Актуалізація опорних знань. -Які члени речення бувають відокремленими?(І головні,і другорядні) -Що ви знаєте про відокремлення головних членів речення?( Відокремлюються підмети,коли мають значення уточнення) -Які другорядні члени речення відокремлюються?(Означення,обставини,додатки) Чи виділяються у мовленні відокремлені члени  речення?( Виділяються паузами). -Підкресліть уточнюючі ч

                      Тема: Тренувальні вправи.  Підготовка до контрольної роботи. -Зробити синтаксичний розбір речень.( в зошит!) 1). Напоєний вологою,наснажений сонцем,прийняв ти, степе, в лоно своє золотий засів. (Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене відокремленими означеннями,звертанням). 2). Весело обробляти тебе,красеню. (Розповідне,неокличне,просте,односкладне, неозначно-особове,повне,ускладнене звертанням). 3).  Над полем , у високості,співали жайворонки.(Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене уточнююючим членом речення-обставиною). -Актуалізація опорних знань. -Які члени речення бувають відокремленими?(І головні,і другорядні) -Що ви знаєте про відокремлення головних членів речення?( Відокремлюються підмети,коли мають значення уточнення) -Які другорядні члени речення відокремлюються?(Означення,обставини,додатки) Чи виділяються у мовленні відокремлені члени  речення?( Виділяються паузами). -Підкресліть уточнюючі члени речен

 Тема: Тренувальні вправи. Підготовка до контрольної роботи. -Зробити синтаксичний розбір речень.( в зошит!) 1). Напоєний вологою,наснажений сонцем,прийняв ти, степе, в лоно своє золотий засів. (Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене відокремленими означеннями,звертанням). 2). Весело обробляти тебе,красеню. (Розповідне,неокличне,просте,односкладне, неозначно-особове,повне,ускладнене звертанням). 3). Над полем , у високості,співали жайворонки.(Розповідне,неокличне,просте,двоскладне,повне,поширене,ускладнене уточнююючим членом речення-обставиною). -Актуалізація опорних знань. -Які члени речення бувають відокремленими?(І головні,і другорядні) -Що ви знаєте про відокремлення головних членів речення?( Відокремлюються підмети,коли мають значення уточнення) -Які другорядні члени речення відокремлюються?(Означення,обставини,додатки) Чи виділяються у мовленні відокремлені члени  речення?( Виділяються паузами). -Підкресліть уточнюючі члени речення,поясн

                   Не такий страшний вовк,як його малюють.                                                                                                                                   Народна мудрість Тема: Доброта,вигадливість,рішучість Сашка,здатність до самостійних  учинків (повість М.Вінграновського "Сіроманець"). Мета : формувати вміння складати план характеристики літературного героя;охарактернизувати головного героя повісті,його вдачу,учинки;виховувати любов до природи.                                                                      Зміст уроку *Вивчення нового матеріалу. 1. Повторення жанрових особливостей повісті й оповідання . 2." Бесіда " за змістом другої частини повісті М.Вінграновського "Сіроманець". 3 . Характеристика літературних героїв за планом. -Складаємо орієнтовний план характеристику літературного героя.       1. Зовнішність героя(вік,риси,обличчя,одяг тощо).       2. Внутрішній світ ге

                                                     Тема: Валентин Чемерис."Вітька+Галя", або Повість про перше кохання.                                                 1. Прочитати життєвий і творчий шлях письменника.(стр.296-299) 2. Скласти план-конспект 3.Читати повість "Вітька + Галя"... 4.Діалог з текстом стр.308 відповіді на питання з 1-14 (усно), питання 3.6(письмово)

           Тема: Синтаксичний розбір речень з відокремленими членами.                                                                  Х і д     у р о к у. І. Пояснювальний диктант. 1)  Під  срібний  дзвін криниць, холодних і бездонних ,кидає ранок зір на небосхил  гнідий. ( У даному реченні є відокремлене означення,тому що непошиорені означення стоять після означуваного слова, в реченні наявний незвичний порядок слів. Означення виділяється комами.)(Розповідне,неокличне,просте,двоскладнеп,повне,поширене,ускладнене відокремленим означенням.) 2)  (Раптом на галявині я бачу вогнище,біля якого сидять люди.)  Наблизившись ,ловлю зміст розмови.(У даному реченні є відокремлений другорядний член речення-обставина,виражена дієприслівником,виділяється комою) 3) Йду неквапливо,пильно вдивляючись вперед і прислухаючись до кожного шелесту. (У даному реченні є відокремлений другорядний член речення-обставина,виражена дієприслівниковим зворотом,виділяється комою). 4) Про що,окрім біди й напасті,гов

           Тема: Синтаксичний розбір речень з відокремленими членами.                                                                  Х і д     у р о к у. І. Пояснювальний диктант. 1)  Під  срібний  дзвін криниць, холодних і бездонних ,кидає ранок зір на небосхил  гнідий. ( У даному реченні є відокремлене означення,тому що непошиорені означення стоять після означуваного слова, в реченні наявний незвичний порядок слів. Означення виділяється комами.)(Розповідне,неокличне,просте,двоскладнеп,повне,поширене,ускладнене відокремленим означенням.) 2)  (Раптом на галявині я бачу вогнище,біля якого сидять люди.)  Наблизившись ,ловлю зміст розмови.(У даному реченні є відокремлений другорядний член речення-обставина,виражена дієприслівником,виділяється комою) 3) Йду неквапливо,пильно вдивляючись вперед і прислухаючись до кожного шелесту. (У даному реченні є відокремлений другорядний член речення-обставина,виражена дієприслівниковим зворотом,виділяється комою). 4) Про що,окрім біди й напасті,гов